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孩子教育問題 窮養?富養?

媒體報導雲南偏鄉赤貧男孩錄取北大,無獨有偶,河北一位家境貧寒的女孩也以優異成績考取北大,並發表一篇「感謝貧窮」的文章。

媒體報導雲南偏鄉赤貧男孩錄取北大,無獨有偶,河北一位家境貧寒的女孩也以優異成績考取北大,並發表一篇「感謝貧窮」的文章。

這兩則新聞讓很多家長開始省思,是不是應當採取「窮養」的方式,才能培育出優秀的孩子?

何謂「窮養」?何謂「富養」?

我認為需要先定義一下:經濟和物質條件的「窮」與「富」,是明確的、可量化的,但是加上「養」這個字,就不是絕對的好壞關係。

如果「窮」和「富」是指著心靈層面和親子關係,那當然「富養」是絕對的選擇;如果「窮」和「富」是指著金錢和物質,「富養」和「窮養」就各有其必要,且應用在不同的層面。

譬如讓孩子出國旅遊拓寬眼界,帶孩子聽音樂會、逛美術館,花費水準不同,但都是一種富養的方式;要求孩子自己打工賺取留學學費,則是透過「窮養」增加孩子心智的磨練和成熟度。

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對父母來說,「窮養」和「富養」的運用在心態和方法上都需要特別謹慎。

以「富養」來說,如果父母是為了自己的面子和虛榮心,或是無底線的滿足孩子、討好孩子,都無法得到好的教育成果。尤其經濟上必須量力而為,父母和孩子都要有正確的財商觀念。

「窮養」也可能會出問題

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同樣的,「窮養」也可能會出問題,過度剝奪孩子的物質慾望,反而有反效果。我認識這樣一個孩子,家境十分優渥,身為獨生子,受盡家人的寵愛和呵護。父母為他在家中建置了一座玩具城。

幼兒園同學還到他家中「戶外教學」。這樣物質上「富養」的孩子,卻偷吃同學的草莓口味牙膏,老師探究之後,才知道原來家人為了保護他的牙齒,完全禁止他吃糖。

這種無心之過,恐怕父母從未料想到,如果沒有提早發現,可能會嚴重影響孩子的人格發展。

或許家長對於「窮養」和「富養」的拿捏還是很模糊,我認為不妨做這樣的歸納:「富養」多用在精神、心靈層面,或是依照孩子的興趣學習技能。

可說是一種教育上的投資;而「窮養」多用在建立孩子負責任的態度和正確的觀念,可說是一種心智的歷練和價值觀的養成。

而不論「窮養」或「富養」,應該都是在合理、孩子可接受的情況下進行,不是破壞感情的強制手段。

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「優質的陪伴」

其實不論是「窮養」或「富養」,父母最要給孩子的是「優質的陪伴」。我曾在公園看過一位父親,原本孩子吵著想買玩具。

父親卻帶著孩子撿拾不同顏色的落葉,開始玩起色彩遊戲,孩子有父親的陪伴和參與,更是樂在其中。

我相信這樣的教養就是對孩子心靈的「富養」、物質的「窮養」。

教養方法的運用,端賴父母的智慧。

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媽媽育兒百科發表。圖片來源:來自圖庫pixabay