濫用獎勵教育容易慣壞孩子

導語:受賞識教育的影響,現在許多的父母都懂得誇獎、讚美孩子,但是盲目地、過度地獎賞會慣壞孩子,請一定要警惕。現在都提倡賞識教育,對孩子要多鼓勵、多讚美、多獎賞,但是,現在的家長有時候卻常常容易走到另一個極端。我們都有可能成為無意中慣壞孩子的那個好媽媽。

舉個很簡單的例子,在幼兒園的集體生活中,往往是愛哭鬧的孩子會得到老師更多的關愛;同樣的,在家裡,是不是也有這樣的時候:當我們因為疲憊或是心煩失去耐心時,就塞給正在哭鬧的孩子幾塊糖果、或者滿足孩子的無理要求,以換來片刻的安靜?

獎勵孩子的好行為

如何獎勵孩子的好行為

任性是怎麼來的?

小故事1

晚上睡覺時間到了,媽媽提醒4歲的晨晨早點上床,可是晨晨還沒玩夠,就開始大發脾氣,拖延時間。媽媽最受不了晨晨這樣了,於是就說,如果他能安靜下來,就讓他再玩半小時。在晨晨媽媽讓步的時候,她無意中就是在獎勵和強化愛晨晨發脾氣的做法,這類行為在今後很可能會再發生。

所以,不要獎勵孩子的不良行為或是父母不希望發生的行為。儘管很多時候,父母獎勵的做法,是無意的,但是這種無意中的獎勵,將有可能致使孩子形成一個比較嚴重的問題,就是任性。

孩子一哭鬧和發脾氣,往往會讓父母感到煩躁、生氣或者歉疚,為了讓孩子停止哭泣、發脾氣,一些父母會妥協讓步,答應孩子的要求。久而久之,孩子就學會任性,養成通過製造父母情緒上的痛苦和煩躁、來讓他們讓步的不良習慣。

如何面對孩子不良行為?

小故事2

妞妞5歲了,有一次爸爸媽媽帶她去外面餐廳和親戚一起吃飯。飯菜上來的時候,因為還有一位重要來賓沒到,大家都沒吃,等待人到齊了一起用餐。妞妞看著桌上的白灼蝦很想吃,就對媽媽說:我想吃蝦,媽媽你給我剝蝦仁。

媽媽說:等一下,我們和大家一起吃。妞妞頓時大哭起來,奶奶趕緊說:讓孩子吃吧!別等了。這個時候,妞妞的媽媽有兩種選擇,但是會帶來完全不同的後果——

選擇一:媽媽為了不讓妞妞哭,就答應妞妞,給她吃蝦。但是這樣做,今後妞妞很可能還會採取類似的做法來達到目的。久而久之養成任性的習慣。

選擇二:媽媽溫和但是堅定地對孩子說:媽媽知道你現在很想吃,但是我們要等客人到齊後一起吃。如果妞妞還是繼續哭,媽媽可以讓她哭一會,如果不想影響別人,也可以帶她出去,讓她在外面哭夠了再回去。

孩子的哭泣,是表達負面情緒的一種做法,隨著孩子不斷長大,她將學會如何控制自己的情緒,採取哭泣之外的方式來宣洩情緒,比如用語言表達。

任性的孩子,在父母連續不斷地強化了他的不良行為後,會變得相當有能量、很熟練很有效地控制父母,為了隨心所欲達到目的,可能會無休止地喊叫、哭鬧、發脾氣甚至打人。

只有當她得到想要的東西時,才會停止這些給別人帶來緊張和煩惱的做法。

面對這樣的孩子,父母首先要具備足夠的心理能量來應對,不要為了讓自己圖一時清淨、一見到孩子發脾氣就給予滿足,同時也要避免另一種極端做法,就是打孩子。

打孩子不能消除孩子的負面情緒,只會讓不好的情緒越來越多,而且,孩子還會和父母學會以暴制暴,不會通過思考和用語言表達來解決問題。

避免獎勵錯誤的一個有效做法

下面介紹一個避免獎勵錯誤的有效做法,這個做法被心理學家稱為故意忽視,適用於學齡前孩子發脾氣。這一做法的含義是,當孩子發生不良行為時,父母不去注意孩子的不良行為,把注意力轉向別處。

比如孩子趴在地上大聲哭鬧的時候,媽媽在旁邊整理書架,做出不關注孩子的姿態。這對於那些想要通過哭鬧和發脾氣引起父母的注意行為,是非常有效的。

孩子發脾氣時,如果父母加以責備或者給予關注,就可能在無意中起到獎勵這種不良行為的作用。這個時候,可以轉過身去,假裝專注於其他事情,如果孩子是在安全的地方,也可以離開房間,直到孩子停止發脾氣。

此時父母不要和孩子解釋、責備,也不用顯出很生氣的樣子。但是,當孩子的不良行為停止時,一定要及時給予充分的關注。

如何獎勵孩子的好行為?

避免獎勵孩子的錯誤行為的同時,還要堅持另一個教養孩子的重要原則,那就是,及時獎勵孩子的好行為。當孩子因為某一具體的行為而得到獎勵時,這種行為被強化了,易於讓孩子繼續做出同樣的行為。

這裡所說的獎勵,不一定是物質獎勵,而且,心理學家發現,對於大多數孩子,象微笑、擁抱、表揚等社會性獎勵,比物質獎勵更加有效。

即使在給予物質獎勵的時候,同時也要給予社會性獎勵,才更有作用。有的父母不習慣經常表揚孩子,怕那樣會寵壞孩子,讓孩子總是期待表揚,那是因為表揚的方法不得當。

有一個很重要的表揚原則是,應該表揚某種具體的行為而非孩子本身,這樣的表揚才會有效。比如,當孩子幫助媽媽擇菜洗菜之後,媽媽說:你幫我節省了做飯的時間,這樣我們飯後就有更多時間玩了,我真開心。

這樣的表揚就比你真是個好孩子!要有效得多。父母需要養成表揚孩子的具體行為、描述行為結果的習慣,而不是空洞的表揚。

還有一個需要注意的地方是,在孩子表現出良好行為後,要立即給予表揚或獎勵,而不是在幾個小時甚至幾天后再做。比如孩子自己系上鞋帶,當時就要給予肯定,而不是過了好長時間才想起來說,那樣就起不到強化的作用了。

但是,也要注意不要在孩子做出良好行為之前就給予表揚和獎勵,這會讓孩子有不勞而獲或者為了利益去行動的感覺,失去原本對好行為的追求。 來源:中國早教網

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